Obligaciones

Estimados alumnos:

Nuestra cátedra cuenta con la estimable y eficaz colaboración de José Di
Bartolo como ayudante, cuyas obligaciones y responsabilidades están
estipuladas por el Artículo 74 del Régimen Docente de la Universidad FASTA.
Creo conveniente que conozcan los alcances de su tarea y sepan qué implica
ser alumno ayudante, debido a que en el futuro ustedes mismos pueden aspirar
a ocupar ese cargo en esta u otras cátedras.
El Ayudante Estudiantil no reviste la calidad de docente y le corresponde:
a) Colaborar con la cátedra en lo relativo a la atención y asesoramiento
de alumnos respecto del acceso al material didáctico, bibliográfico,
programas, calendario de la asignatura, con el fin de optimizar el proceso
de aprendizaje;
b) Asistir, bajo la guía de los docentes, las clases prácticas,
propiciando la participación activa de los estudiantes;
c) No podrá dictar clases teóricas ni prácticas, formar parte de mesas de
exámenes, calificar evaluaciones o trabajos prácticos.
Gabriel Coronello Aldao
Fuente: Dirección Escuela de Ciencias de la Comunicación

Gente:

Ayer estuve en la UNLZ dando una charla sobre blogs y presenté la experiencia que estamos haciendo y les gustó mucho. La idea es que podamos hacer bien esto del weblog para que nos sirva a nosotros. El DIARIO DE CLASE es fundamental para eso, se deben escribir unas diez líneas al menos para completarlo bien, sino no les servirá al resto de las personas. Espero que sirva para los próximos a redactar en el mismo.

Las 10 mejores publicidades radiales

La gente de la UCA se comunicó con el blog para ver si le podíamos publicar este genial informe. Leánlo y comenten…

–> Los alumnos de 2º año de la Carrera Licenciatura en Comunicación Publicitaria e Institucional del ICOS de la Universidad Católica Argentina, realizaron una investigación sobre las mejores publicidades de la historia de la Radiofonía Argentina.

Se entrevistó a 180 personas pertenecientes al mundo publicitario. Participaron profesionales pertenecientes al mundo publicitario: creativos y redactores; como así también locutores, conductores, jingleros, y gerentes comerciales de las distintas agencias de publicidad y las principales emisoras de Capital Federal.

La pregunta formulada, fue abierta y fue la siguiente: A su juicio, ¿Cuáles son las 10 mejores publicidades de la historia de la Radiofonía Argentina? El orden de la respuesta, no tuvo importancia y no fue necesario tampoco que nombraran diez.

Dicho trabajo, fue realizado en el marco de la cátedra de Comunicación Audiovisual, a cargo del Profesor Juan Pablo Tramezzani y la tarea de difusión, prensa y divulgación estuvo a cargo de los alumnos de 4º año de la materia Publicidad Radial. Estos son los resultados <–

 

Puesto	Marcas	Votos
1	Quilmes	36
2	Coca Cola	31
3	Telecom	26
4	Rolling Stone	23
5	Isenbeck	20
6	Bardahl	19
7	Eveready	18
8	CTI	16
	Sprite	16
	Schneider	16
11	Aceite Marolio	15
	La Campagnola	15
13	Geniol	14
14	Energizer	13
	Sony Playstation	13
16	Renault Clio	12
17	Alfajor Grandote	9
	Hip Hop- Kabul	9
	Peugeot 206	9
	Vino Uvita	9
	Zoo de Bs. As.	9
22	Telmex	8
	Tubby 3 y 4	8
	Zurich	8
25	Axe Conviction	7
	Disco	7
	Forest 444	7
	Gancia	7
	Soleil Factory	7
30	Ginebra Bols	6
	Olé	6
	Swiss Medical	6
	Unifon	6
	Unicenter	6
35	Clio Sony	5
	El Gráfico	5
	Ford Ka	5
	Movistar	5
	Rock and Pop	5
	Telefónica	5

Consigna TPº 5

UNIVERSIDAD FASTA
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
PRÁCTICA INTEGRAL DE RADIO I
TRABAJO PRÁCTICO Nº 5

OBJETIVO
Que el alumno valore a la música radiofónica como un elemento constitutivo
del lenguaje radiofónico y reconozca su aplicación semántica y estética
dentro de un programa de radio.

PARTICIPANTES
El práctico es grupal

PREMISAS
1) Escuchar una emisión completa de un programa de radio. Un grupo deberá
escuchar La Mañana que se emite de 9 a 13 por Radio Continental (AM 590) y
el otro Dady 790, que se emite por Radio Mitre (AM 790) entre las 9 y las
12.
2) Identificar dentro de cada programa la aparición de inserciones
musicales:
Sintonía
Introducción
Cierre
Ráfaga
Golpe musical
Tema musical
Cortina musical
3) En cada caso, justificar los motivos por los que se considera que cada
pieza musical seleccionada debe ser considerada como una inserción musical
determinada (sintonía, ráfaga, golpe, etc)

REALIZACIÓN
Los alumnos deberán escuchar la emisión completa de un programa de radio y
grabarla, para presentar en clases los fragmentos en los que se advierta la
presencia de una inserción musical. Cada grupo deberá presentar el resultado
de su trabajo en clases y argumentar los motivos por los que se considera
que cada pieza musical es una inserción determinada. La justificación deberá
ser entregada por escrito, en hoja A4.

NOTA: en caso de dificultad o comprensión del trabajo práctico consultar a
José Di Bártolo a josedibartolo@ufasta.edu.ar

FECHA DE PRESENTACIÓN: Viernes 29 de junio de 2007.

Empezó el DIARIO DE CLASE

Chicos:

Ya pueden saber lo que pasa en las clases de PIR I. En esta primera oportunidad subí lo relacionado a la clase de ayer viernes. Espero que lo sigan y tengan una guía para cada encuentro. Ingresen aquí

Seguimiento tp´s

Práctica Integral de Radio I
Alumnos	TP1	TP2	TP3
Bassi Bengochea, Iván	A	A	A
Bruzzone, Santiago	A	A	NE
Campo, José	NE	NE	NE
Ferrero, Melisa	A	A	A
Jait Dotta, Daniel	NE	NE	NE
Lucotti, Manuela	A	A	A
Maydana, Rodrigo	A	A	A
Medina, Dario	A	A	A
Mercado, Florencia	A	A	A
Rodriguez, Enrique	A	A	NE
Salimbene, Juan	A	A	A
Sortino, Eliana	A	A	A
Terranova, Silvia	A	A	A
	Nota:	A: Aprobado
		NE: No entregado
		D: Desaprobado